心理学専攻
臨床
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成人期における発達と適応に関する研究・生涯発達心理学
成人期における発達と適応に関する研究に取り組んでいる。現在は、中高年夫婦の自己調節方略やパーソナリティが自分自身の幸福感だけではなく、配偶者の幸福感に及ぼす影響を明らかにすることに関心を抱いている。SOC（補償を伴う選択的最適化）やコントロールなどの自己調節方略が中高年期の適応にいかに有効に作用するのかについての理論的解明を目指している。実証的な調査研究に基づく縦断データやペアデータの解析が主な研究手法であるが、生涯発達心理学における研究方法論の確立についても関心を抱いている。
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生涯発達心理学、健康心理学
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学校における心理臨床
学校における子どもたちの不適応を研究テーマとする。このテーマは①スクールカウンセリング、教育相談などの手法・技法に関する研究、②通常学級に通う発達障害(LD、ADHD、高機能自閉症）への心理教育的アプローチの研究からなる。学校臨床の課題は学校現場のなかに入ってみないとわからない側面がある。本学のスクールカウンセラー・インターン制度などを利用して、臨床の生の体験から学ぶことを学ぶことを学生諸君には求めている。
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学習障害、心理アセスメント
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知覚心理学、知覚理論史
認識とは、見たり聴いたりして、外界について何かを知ることであり、知られるべき何ものかと知る我々との相互依存関係としてこそ成り立つと言える。どのようにすれば、認識を最も的確なかたちで心理学的に理解できるのか。このことが、私の研究テーマである。特に、聴知覚の群化、聴覚を介した事象の知覚、運動の視知覚などについて、実験を行っている。また、アメリカの知覚心理学者、J.J.ギブソンの理論を実験心理学史の文脈から再検討することを軸に、知覚研究のあり方について考察している。
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視知覚・聴知覚に関する実験現象学、知覚理論史
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神経心理学、認知リハビリテーション
脳血管障害や交通事故などに由来する脳損傷の後遺症のなかで、近年、言語障害や記憶障害、あるいは注意障害といった高次脳機能障害に関心が高まっている。認知リハビリテーションは、神経心理学や認知心理学、及び学習心理学の領域で確立された理論を拠り所に、高次脳機能障害に対して治療的なアプローチを試みようとするもので、これに関する基礎的研究の一環として、特に、脳損傷者の前頭葉機能障害を中心に、その評価と訓練法について研究を行っている。また、最近は近赤外分光法（NIRS）や脳波を用いた人の高次脳機能に関する心理生理学的研究もあわせて実施している。
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神経心理学、高次脳機能障害、認知リハビリテーション
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障害児心理学、応用行動分析学
応用行動分析学とは、社会的に重要な行動について、確実に影響する環境変数（要因）を発見し、それを巧みに実践に応用して行動改善の技法を開発する学問である。この学問に基づいたアプローチによって、幼児期から成人期まで、様々な発達の段階で生じる行動上の問題を分析し、具体的な支援方法を開発する。発達障害等の背景を持つ子どもやその保護者が対象になることが多いが、研究の焦点は行動と環境の相互作用であり、障害そのものではない。
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自閉スペクトラム症、知的能力障害、行動的介入
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教育心理臨床、応用心理学
もともとは認知心理学（視覚的注意、パターン認識）を専門としていたが、大学教員としてのキャリアを積む中で、臨床心理学や応用心理学にも関心が広がっていった。現在の主な専門分野は、臨床心理学では、大学の学生相談を含めた教育心理臨床、応用心理学では、マシンインタフェースを中心としたユーザビリティ評価である。1人の人間を支援するためには、社会制度、物理・経済的環境、コミュニティの特質、生物学的疾患カテゴリー、その人を取り巻く人間関係、その人自身の性格や価値観など、様々な要素に目配りしながら、その人自身に合わせた支援を展開してゆく必要がある。そういう意味では、支援者の側に、ある程度の視野の広さが要求される。研究者としての自分の特殊なキャリアを生かしながら、視野の広い心理臨床家の養成に少しでも貢献できれば、と考えている。
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視覚認知、学生相談、スクールカウンセリング、メールカウンセリング
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学校臨床心理学、臨床心理面接技法論
学校臨床心理学では、学校における心理学的援助をいかに構造化し、実践していくかを、スクールカウンセリングや学生相談の心理臨床実践から検討する。個人への心理相談からグループアプローチ、さらに臨床心理学コミュニティ支援へと、広い視座で実践研究を行っている。心理相談面接に関しては、精神分析学と人間性心理学の立場から関係性やナラティブを鍵概念に検討することで、援助的な人間関係のあり方を探究している。またフォーカシング技法を通して、心と身体のつながりを検討することも関心のテーマである。
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臨床心理学、力動的心理療法、スクールカウンセリング、学生相談、フォーカシング技法、グループアプローチ
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社会心理学、社会的認知研究、態度の形成と変容
態度とは、対象への"好き"あるいは"嫌い"の形式で表現される我々の傾向のことである。態度を測定したり変容させたりすることは、社会における人々の行動を予測・制御する上で重要なことである。研究テーマは、人々の態度がどのように形成され、また、形成された態度がどのような過程を経て変容するかを明らかにすることである。態度の潜在的指標（潜在的連合テストや情動的プライミング等）を活用した様々な実験に注力している。
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態度、態度形成、態度変容、評価、情動、社会的認知
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社会心理学、応用認知心理学
欺隔的コミュニケーションを主な研究テーマにしている。これまでに、嘘をつく際の言語的・非言語的行動、および嘘の認知（どのような行動を嘘だと感じるか）に関する研究を行い、"嘘をつく側が用いる方略と嘘を見抜く側が用いる手がかりのマッチングによって虚偽検出の判別精度が決定される"というモデルを検討してきた。また、社会的場面における嘘の利益とコストに関する共同研究を行い、嘘の社会的機能についても検討している。その他、不快な思考の制御に関する研究等も行っている。
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欺踊的コミュニケーション、侵入思考の制御
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実験心理学・行動分析学
私たちはなぜそのように行動するのだろうか。人間行動は一見してばらついているが、それは「心」の為せる業ではなく、複雑な遺伝要因及び環境要因の帰結である。それらを丁寧に紐解き、任意の行動の制御変数を同定し、そこから行動の予測と制御を目指すのが、私が専門とする「実験的行動分析」である。遺伝的履歴や学習履歴が比較的統制された動物を主な被験体とし、オペラント箱を中心とする刺激統制のとれた装置を使用し、長期に渡る学習経験を積ませるという手続きを用いて、環境と行動の間の関数関係を探る研究を続けている。
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実験心理学、行動分析学
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新進臨床心理学、臨床ストレス科学、認知症行動療法
心理療法の一つである、認知行動療法（CBT）を専門としている。CBTの対象は領域横断的であり多岐に渡るが、心理社会的ストレスと関連が深い身体の不調である心身症（特に過敏性腸症候群）や、拒食や過食を伴い、生命の危機にも関わる摂食障害、うつや不安を伴う疾患、不登校・いじめといった学校でみられる問題行動などを対象にした研究と臨床活動を行ってきた。またCBTは我々自身の日常生活や嗜癖、生活習慣の改善、ストレスのコントロールにも役立つ。知識の習得と実践を通じてその興味深さを体感していただきたい。
［キーワード］
心身臨床心理学、臨床ストレス科学、認知行動療法
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