教員免許状を取ろうと思った理由は何ですか？

社会で学んだことを教育現場で活かし、子どもたちに挑戦する力を育てたいと思いました。

スクーリングでは教育現場経験の豊富な先生方が親身に指導

私は外資系企業での勤務経験から、「英語でやり取りができる技能は、仕事の選択肢を広げることができる」ということを実感しました。この経験を学校教育で役立て、社会貢献をしたいという思いから教職の道を志しました。
社会に出てから、会社から求められる簿記や宅建などの資格の取得やTOEICの点数獲得に向け、仕事をしながら学習をするという習慣が身に付きました。この「学習をする習慣」が、教員免許取得の原動力となりました。

50歳を過ぎ、家族を抱えている状況の為、仕事をしながら「大学で教職課程履修」、「教育実習」、「教員採用試験合格」は無謀なチャレンジでしたが、2年間で英語の中高一種免許状の取得と教員採用試験に合格することができました。
学校教育の中では、チャレンジし続ける資質・能力を育成したいと考えています。

明星通信で学ぼうと決めた理由についてお聞かせください。

自分に合った学びのスタイルと実績に魅力を感じて入学を決めました。

文部科学省のHPで「通信教育課程がある」、「中学校教諭・高等学校教員免許状を取得できる」、「教育学部がある」、「所在が東京都内」の４つの条件で大学を検索した結果、明星大学の通信課程に出会いました。

通信課程は、通学しない学習スタイルのためドロップアウトする学生が多いのではないかということが最大の懸念事項でした。私の場合、入学時にすでに50歳を過ぎており、定年まで10数年しか残されてない年齢でのチャレンジでしたので、明星通信出身者の教員採用試験合格者実績が高いことが後押しとなりました。

また入学してから感じたことですが、明星通信ではスクーリング必須の科目が設定されています。仕事や育児をしながら同じように教員免許状の取得にチャレンジしている方と接することができることは、孤独な学習の中で大きな励みとなります。

学習する上で大変なこと、工夫していることはありますか？

柔軟な学習環境で、自分なりに考察を深めながら学んでいます。

通信課程の最大のメリットは、自分のペースで学習ができることです。平日に時間が取れない時は、週末にまとめて時間を確保したり、資格試験前や教員採用試験前、教育実習期間は、学習のペースを下げるなどのやり繰りが可能です。「全ての時間をレポートの提出や科目終了試験などに費やさなければ単位が取れない」といった逼迫した学習環境ではないです。
各科目のレポートの作成は、シラバスに「学習上の目標」「レポート評価基準」が示されており、学習方法の情報が全くないという困難はありません。

レポートはテキストの記述を転記するのではなく、重要事項を押さえて自分なりの視点から考察し、論理的に記述することが評価基準となります。各課題に対するキーワードを正確に理解しているか、課題に正対した内容となっているか、という教師に必要な資質・能力がレポートを作成していく中で徐々に養われました。